För en dryg vecka sen hade jag mina lektioner i halvklass med åtta barn i varje grupp. Allra först samlades vi på mattan och vi pratade om begreppen fast, flytande och gasform. Sedan gick vi runt och jag visade vilka experiment barnen skulle göra. Station 1. Flyta/Sjunka Station 2. Det magiska ägget Station 3. Att bygga en båt. Sedan delade jag in barnen i mindre grupper, och de jobbade två respektive tre i varje grupp. Vid varje station fick barnen fick skriva vad de tror kommer hända samt vad var det som hände vid experimentet då barnen testat experimenten.
Jag gick runt och försökte ställa utmanade frågor under lektionens gång och stöttade barnen vid experimenten. Barnen var väldigt aktiva och det var fantastiskt att se då barnen lyckades med experimenten, Jag såg barnens engagemang, glädje och stolthet.
Barnen var mycket engagerade och jag såg på dem att de tyckte mycket om att göra experimenten, då de inte ville sluta då lektionen var slut. Lektionen tog ca en timme, men det blev tyvärr lite hastigt avslut då jag inte han gå in på teoretiska begreppen så mycket som jag tänkt. Men det får jag förtydliga och ta med mig till utvärderingen av lektionen.
Mikaela var med mig som observatör under lektionens gång och det var mycket spännande att efter lektionen byta tankar och reflektioner med henne då hon också genomfört sin liknande lektion tidigare i veckan.
Utvärdering: Efter en dryg vecka efter genomförande av lektionen.
Igår hade jag utvärdering i helklass med barnen. Allra först så visade jag våran concept cartoon för barnen. Jag berättade att det var så här barnen hade tankar innan vi började jobba med Fenomenet Flyta. Sedan fick barnen berätta för mig vad vi hade gjort för experiment tillsammans. De fick berätta vad det var som hände vid de olika stationerna och de fick berätta vad de berodde på. Här gick även jag in och förtydligade begrepp som densitet, volym och föremålets form. Barnen hade många intressanta tankar och drog paralleller med att i vänern sjunker vi direkt om vi inte kan simma medans i havet så flyter vi bättre och det beror på att saltvattnet är tyngre och att det är mycket salt i.
Sedan visade jag barnen en powerpoint jag gjort med bilder på dem då de genomförde experimenten. Barnen tyckte det var mycket roligt att se sig själva på bild då de utförde experimenten, särskilt de flesta barnens favorit experiment; "att bygga en båt med modellera" Avslutningsvis så ställde jag våra planerade utvärderingsfrågor till barnen, Exempelvis; Tycker du att du har lärt dig något nytt? Tyckte du det var roligt att arbeta med experimenten? Vad var det bästa/sämsta med lärandetillfället? Känner du att du kan mer om vatten nu efter lärandetillfället än vad du gjorde innan? Vad skulle du vilja lära dig mera? etc.
Eleverna var överens om att de tyckte det var mycket roligt att arbeta med experimenten, de hoppades på att få göra fler experiment om vatten och andra saker. Barnen tyckte de hade lärt sig massor och en pojke berättade om sin båt och nu vet jag varför den flyter i vatten, "både för att den har höga kanter och är formad som den är plus att det inte får komma in en endaste droppe vatten i båten, för isåfall skulle båten bli för tung"
Under utvärderingen berättade barnen för mig att de gärna skulle vilja lära sig om hur vattnet kom till jorden och hur det kommer sig att det blir regn. Detta kommer jag som blivande lärare verkligen ta vara på och jag kommer planera min nästa lektion efter barnens intresse och nyfikenhet.
En flicka skrev och rita om ett annat vattenexperiment som hon lämnade till mig och frågade om vi kunde göra i klassen. Detta tar jag tillvara på och ska diskutera med min handledare om vi kan göra det vid ett annat lärandetillfälle.
Under utvärderingen av lektionen fick jag syn på att barnen verkligen har tagit tillvara på lektionen och lärt sig mycket ny kunskap, mycket spännande tyckte jag det var att höra barnens resonemang kring experimenten om flyta och sjunka.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar